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    《这儿真好》教案

    教案 时间:2020-01-28 我要投稿
    【www.skankme.com - 教案】

      一、教学要求:

      1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

      2、学会本课七个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。认识两个偏旁部首。

      3、在教学中渗透环保教育,使学生明白改善环境、保护环境的重要性。教育学生从小要懂得爱护环境。

      二、教学重点:

      1、识字写字

      2、朗读课文

      三、教学关键:

      让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系,明白保护环境的重要性。

      四、教学准备:

      1、挂图2、音乐磁带

      五、教学时数:

      二课时

      第一课时

      初读课文(略)

      第二课时

      一、复习导入,引入新课

      指名分段读课文,说说课文中“这儿真好”是谁说的?

      教师过渡:这儿以前好吗?

      二、精读指导

      1、学生自由读课文的第一段

      (1)说说这儿以前好吗?学生联系“荒”字想想小岛以前的样子,并说一说。

      (此处渗透环保教育,学生通过对荒岛样子的想象,激起学生对美好环境的向往)

      (2)指导朗读:

      这样的小岛上,只有一个孤零零的小熊,如果你是小熊你会怎么想?你们能读出这样的感受吗?学生练读

      指名读,评议后齐读。

      师过渡:这时天上飘来一朵云,小熊连忙问……

      2、指导读第二段

      师指一学生:你这只小熊说了什么?生读,评议。

      3、指导读第三段

      (1)学生自由小声读第三段,说说白云告诉小熊没有?

      (2)小熊明白了什么?指名读,评议。齐读。

      (3)现在的小岛还能叫荒岛吗?你们能不能给这个小岛再起个名字。

      (此处通过学生读小熊种树内容和给小岛换名,使学生体会到种树会使环境产生变化,从而渗透环保教育)

      (4)你还有什么不明白的?

      (学生必然会产生这样的疑问:种树与找朋友之间有什么关系呢?)

      4、指导读四、五、六段

      (1)学生自由读四、五、六段。

      (2)说说小岛上又有了什么变化?

      (3)小组讨论:种树与找朋友之间有什么关系呢?

      (此处,学生通过讨论,就能懂得因为满山遍野长满了绿树,改善了小岛的环境,使小岛不荒,小动物才会到小岛上居住,小熊因此找到了朋友。在此处进行环保渗透,使学生感悟改善自然环境,会使许多小动物有生存环境的道理。)

      三、表演读全文

      四、学习生字

      1、出示:极、玩、呀。指生领读。扩词。

      2、学生观察生字结构,说说记忆方法。

      3、学生观察生字在田字格中的位置,说说关键笔画。

      4、学生看笔顺图书空,了解笔顺规则。

      5、师范写“极”“呀”

      6、学生描红、练习。

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